В январе 2026 года Министерство просвещения РФ предложило запретить публикацию готовых ответов на школьные задания. Данная законодательная инициатива направлена на стимулирование самостоятельной подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ, а также на укрепление норм академической добросовестности.
Как сообщают «Ведомости», власти планируют ограничить доступ к интернет-ресурсам, предлагающим готовые домашние задания. Предлагается ввести запрет на распространение материалов, связанных с контрольно-измерительными процедурами.
В начале 2026 года Минпросвещения разработало проект изменений в закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации», устанавливающий запрет на распространение готовых решений. Речь идет об ограничении свободного доступа к контрольным измерительным материалам (КИМ) для ЕГЭ и ОГЭ, а также к готовым домашним заданиям, включая олимпиадные задачи. 26 января 2026 года данный законопроект был направлен на педагогическую экспертизу.
Выпускники 9-х и 11-х классов проходят государственную итоговую аттестацию (ГИА). Она существует в нескольких форматах: для девятиклассников — это ОГЭ как одна из форм ГИА, для одиннадцатиклассников — ЕГЭ, а для отдельных категорий учащихся 9-х и 11-х классов — государственный выпускной экзамен (ГВЭ) в устной или письменной форме. Основной период проведения экзаменов традиционно начинается в конце мая и завершается в июне.
«Законопроект предусматривает запрет на распространение информации, касающейся КИМ для ЕГЭ и ОГЭ, готовых решений задач всероссийской олимпиады школьников, а также заданий из учебников и пособий, входящих в федеральный перечень, за исключением тех сведений, которые содержатся непосредственно в этих изданиях», — пояснили в министерстве.
Если на интернет-сайтах будут размещены готовые решения из учебников, олимпиадных заданий, КИМов или ответы к ним, доступ к таким ресурсам будет оперативно ограничиваться Роскомнадзором. «В случае принятия закона о запрете информации в образовательной сфере, решение о блокировке должен принимать уполномоченный государственный орган, обладающий соответствующей компетенцией», — отметили в службе.
При этом в Минпросвещения акцентировали, что предлагаемые меры носят точечный характер и не означают полного запрета вспомогательных учебных материалов. Размещение официальных материалов из учебников, их цифровых версий, а также заданий и решений, опубликованных организаторами всероссийской олимпиады школьников, останется разрешенным.
«Приравнивать учебные подсказки к вредоносному контенту — это крайность. Более того, привычка тренироваться на заданиях из предыдущих экзаменов сформировалась как естественный ответ на ту систему, которую долгие годы создавало ведомство», — отметил первый заместитель председателя комитета Госдумы по информационной политике Антон Горелкин в своём Telegram-канале. Он также выразил мнение, что блокировка окажется неэффективной, и ученики, возможно, начнут искать информацию в даркнете, где рискуют стать жертвами обмана.
Министерство просвещения, в свою очередь, разработало проект приказа о введении в школах оценки за поведение. Планируется, что эти нововведения будут включены в регламент организации и реализации образовательного процесса по основным общеобразовательным программам.
«Наблюдение за выполнением правил внутреннего распорядка учащимися, в том числе за дисциплиной на уроках и соблюдением норм поведения в учреждении, может включать в себя выставление оценок за поведение», — указано в проекте документа.
В Министерстве просвещения пояснили, что данная оценка будет повсеместно введена во всех школах с 1 сентября 2026 года. Там также добавили, что изменения подготовлены по итогам пилотного проекта.
Сам эксперимент был запущен в начале 2025-2026 учебного года в семи регионах — Новгородской, Тульской, Ярославской, Ленинградской областях, Луганской Народной Республике (ЛНР), Чечне и Мордовии. Всего в нём на добровольной основе приняли участие 89 школ. При этом в рамках апробации оценки за поведение выставлялись только ученикам 5-8 классов.
Участвуя в эксперименте, учебные заведения самостоятельно выбирали систему оценивания: двухбалльную, трёхбалльную или пятибалльную, сообщал исполняющий обязанности директора Института изучения детства, семьи и воспитания Александр Цветков. По его словам, согласно опросам, проведённым весной 2025 года, большинство школьников позитивно восприняло введение новой оценки, а педагоги получили возможность более внимательно подходить к каждому учащемуся, отслеживать его личные результаты и корректировать воспитательную деятельность.
Член Государственной думы Илья Вольфсон (фракция «Единая Россия») направил министру просвещения Сергею Кравцову обращение с инициативой скорректировать процедуру перехода на семейное образование (текст письма имеется у редакции РБК). Как считает парламентарий от Татарстана, это требуется для поддержания единства образовательной системы, гарантии равных возможностей в получении знаний и защиты прав учащихся. В своём обращении Вольфсон указывает на значительный рост числа детей, переводимых на домашнее обучение. Он ссылается на информацию Министерства образования и науки Татарстана, согласно которой в республике за 2024-2025 учебный год количество таких учащихся увеличилось приблизительно на 50%, достигнув 2,3 тысячи.
Как отмечает Илья Вольфсон, дети, находящиеся на данной форме обучения, демонстрируют менее высокие академические результаты по сравнению с школьниками. Он сделал вывод, что семейное образование не гарантирует необходимого уровня знаний и сужает возможности для успешной социальной адаптации ребёнка. В связи с этим депутат предложил создать межведомственную комиссию, которая будет изучать заявления и выносить решение о возможности обучения вне школы. В состав такой комиссии могут быть включены представители учебного заведения, органов опеки, детский психолог и иные эксперты. Кроме того, по мнению парламентария, для более эффективного контроля за усвоением учебных программ следует увеличить частоту промежуточных аттестаций для детей на семейном обучении как минимум до двух раз в год. В настоящее время рекомендуется проходить такую проверку один раз в год, а обязательная итоговая аттестация для этой категории учащихся проводится в девятом классе.
